목차
머리말
추천사
프롤로그
1.운명처럼 아이들을 만날 수 있을까?
‘나’에서 ‘아이들’에게로
아이들보다 나를 먼저 / 아이에게서 배우는 수업 / 준비되지 않은 어른의 후회
/ 이해보다 비교를, 관계보다 결과에 빠진 / 사람중심교육의 싹을 틔우다 /
관계·방향이 중요한 학급 경영
서툰 열정의 시작
정해진 운명, 그 문턱을 넘어 / 설렘의 유통기한은 단 하루 / 너의 새벽이 더 이상
외롭지 않기를 / 네 명의 든든한 수호천사 / 꼴찌와의 숨바꼭질 / 점프샷
처음이자 마지막 마음
담임이라는 무게 / 한결같은 마음, 다시 세우기
고백
진로 중심으로 학급 운영하기
꿈 응원 및 격려하기 / 진로 활동 프로그램 운영하기 / 진로 정보 활용하기 / 진로
환경 꾸미기
2. 사람 중심으로 디지털 교육을 혁신할 수 있는가?
사람에게 배운 시간들
나를 앞서 이끌어준 사람들 / 따뜻함을 보여준 사람 / 사람의 힘을 가르쳐 준
사람들 / 함께라서 좋았던 사람들 / 이해하며 들어주는 사람 / 새로운 시각을
보여준 사람들 / 말의 힘을 알려준 사람 / 먼저 걸어본 사람들
수다 떨며 시작하는 학습공동체
편하고 즐겁게
수업나눔포럼에서 수업사례를 나누면서
AI 시대, 미래 교육은
긍정심리학적 관점 / 무한한 자원인 긍정 정서 경험 / 성격적 강점과 덕성의 계발
/ 일상 속에 파고드는 창의력 / 가치 판단 없는 마음챙김 학습 / 스스로 행복을
가꾸어 나가는 사람
세 가지 트랙의 연수
희망하는 모든 교원 대상 / 지역중심 디지털교육혁신 / 원주에듀테크지원단 /
안목과 경험 사이 / 배우는 법을 배우게 할 뿐
3. 아이들의 가슴을 뛰게 할 수 있을까?
즐겁게 영감을 나누는 세상
과학교육발전협의체를 발족하면서
책속에 자리한 무한한 꿈
운영은 했지만… 아쉬운 독서교육 / 학교 밖에서의 독서교육 / 다시 맡은 독서
업무 / 결국 사람이 필요한 독서교육
팝업북 만들며 부모와 함께 놀기
아이들의 기획력 발휘를 위하여
학생자치회와 함께 꾸려가는 민주시민교육
디지털미디어 시민 참여 활동하기
알알이, 프로젝트
텃밭의 시간 / 당근 한국사 / 스탬프 마켓
도전! 4주 프로젝트로 진짜 자신과 만나기
왜 도전과제인가? / 도전! 4주 프로젝트 사례 / 교사의 도전 공유하기 / 한 걸음
더 내딛기
4. 공감적 대화는 관계 회복의 시작이 될 수 있을까?
공감과 친해지기
공감과 관련된 단어들과 친해지기 / 긍정적 존중 / 신체에 기울이기 / 심리적
반응과 질문 / 대화 / 경청 / 나의 전달/ 칭찬 / 반응/ 비폭력 / 감정 코칭 / 행복
/ 공감이 넘치는 행복한 학교
함께 살아가는 법
감정조절의 필요성 / 감정조절이란 무엇인가? / 긍정적 정서의 기능과 향유하기
/ 감정조절 프로그램 / 감정조절카드를 활용한 학교상담 실제 / 행복한 삶을
스스로 꾸리는 아름다운 시민으로
함께 만들어 가는 상담실, 그 1년을 되돌아보며
돌봄의 시스템 만들기 / 같은 공간에서 겪는 어려움 / 일단, 달려가기로 결심
하다 / 진실한 마음으로 다가서기 / 우리의 역할과 한계를 넘어 / 학생맞춤
통합지원 정책의 바른 안착을 기대하며
5. 지역에서 함께 만들어가는 교육을 꿈꾸는가?
교육공동체의 꿈
문화예술 분야 지역 사람들과 만나기 / 농어촌 학교의 교육과정을 위한 눈물
나는 노력들
지역 교육을 함께 고민하는 교육독서모임
교육연구회를 통해 지역교육과정을 다시 돌아보기
에필로그
참고문헌
부록
추천사
프롤로그
1.운명처럼 아이들을 만날 수 있을까?
‘나’에서 ‘아이들’에게로
아이들보다 나를 먼저 / 아이에게서 배우는 수업 / 준비되지 않은 어른의 후회
/ 이해보다 비교를, 관계보다 결과에 빠진 / 사람중심교육의 싹을 틔우다 /
관계·방향이 중요한 학급 경영
서툰 열정의 시작
정해진 운명, 그 문턱을 넘어 / 설렘의 유통기한은 단 하루 / 너의 새벽이 더 이상
외롭지 않기를 / 네 명의 든든한 수호천사 / 꼴찌와의 숨바꼭질 / 점프샷
처음이자 마지막 마음
담임이라는 무게 / 한결같은 마음, 다시 세우기
고백
진로 중심으로 학급 운영하기
꿈 응원 및 격려하기 / 진로 활동 프로그램 운영하기 / 진로 정보 활용하기 / 진로
환경 꾸미기
2. 사람 중심으로 디지털 교육을 혁신할 수 있는가?
사람에게 배운 시간들
나를 앞서 이끌어준 사람들 / 따뜻함을 보여준 사람 / 사람의 힘을 가르쳐 준
사람들 / 함께라서 좋았던 사람들 / 이해하며 들어주는 사람 / 새로운 시각을
보여준 사람들 / 말의 힘을 알려준 사람 / 먼저 걸어본 사람들
수다 떨며 시작하는 학습공동체
편하고 즐겁게
수업나눔포럼에서 수업사례를 나누면서
AI 시대, 미래 교육은
긍정심리학적 관점 / 무한한 자원인 긍정 정서 경험 / 성격적 강점과 덕성의 계발
/ 일상 속에 파고드는 창의력 / 가치 판단 없는 마음챙김 학습 / 스스로 행복을
가꾸어 나가는 사람
세 가지 트랙의 연수
희망하는 모든 교원 대상 / 지역중심 디지털교육혁신 / 원주에듀테크지원단 /
안목과 경험 사이 / 배우는 법을 배우게 할 뿐
3. 아이들의 가슴을 뛰게 할 수 있을까?
즐겁게 영감을 나누는 세상
과학교육발전협의체를 발족하면서
책속에 자리한 무한한 꿈
운영은 했지만… 아쉬운 독서교육 / 학교 밖에서의 독서교육 / 다시 맡은 독서
업무 / 결국 사람이 필요한 독서교육
팝업북 만들며 부모와 함께 놀기
아이들의 기획력 발휘를 위하여
학생자치회와 함께 꾸려가는 민주시민교육
디지털미디어 시민 참여 활동하기
알알이, 프로젝트
텃밭의 시간 / 당근 한국사 / 스탬프 마켓
도전! 4주 프로젝트로 진짜 자신과 만나기
왜 도전과제인가? / 도전! 4주 프로젝트 사례 / 교사의 도전 공유하기 / 한 걸음
더 내딛기
4. 공감적 대화는 관계 회복의 시작이 될 수 있을까?
공감과 친해지기
공감과 관련된 단어들과 친해지기 / 긍정적 존중 / 신체에 기울이기 / 심리적
반응과 질문 / 대화 / 경청 / 나의 전달/ 칭찬 / 반응/ 비폭력 / 감정 코칭 / 행복
/ 공감이 넘치는 행복한 학교
함께 살아가는 법
감정조절의 필요성 / 감정조절이란 무엇인가? / 긍정적 정서의 기능과 향유하기
/ 감정조절 프로그램 / 감정조절카드를 활용한 학교상담 실제 / 행복한 삶을
스스로 꾸리는 아름다운 시민으로
함께 만들어 가는 상담실, 그 1년을 되돌아보며
돌봄의 시스템 만들기 / 같은 공간에서 겪는 어려움 / 일단, 달려가기로 결심
하다 / 진실한 마음으로 다가서기 / 우리의 역할과 한계를 넘어 / 학생맞춤
통합지원 정책의 바른 안착을 기대하며
5. 지역에서 함께 만들어가는 교육을 꿈꾸는가?
교육공동체의 꿈
문화예술 분야 지역 사람들과 만나기 / 농어촌 학교의 교육과정을 위한 눈물
나는 노력들
지역 교육을 함께 고민하는 교육독서모임
교육연구회를 통해 지역교육과정을 다시 돌아보기
에필로그
참고문헌
부록
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