환경수업의 9가지 기본원칙을 알자

여기저기서 수업사례를 엮은 자료집이 쏟아지고 있지만 우리는 환경수업의 기본원칙에도 관심을 갖자. 그래야 우리의 환경수업도 지속가능해지기 때문이다. 이에 홍세영 선생님은 교사가 환경수업을 구성할 때 살피고 점검해야 할 기본적인 사항을 정리하여 PART 3에 ‘환경교육 기본원리 9’로 제시했다. 9가지 기본원리를 따라 환경수업을 설계하고 지난 수업을 돌아보자! 이 중 첫 번째 기본원리는 “가짜 친환경수업이 있다: 점검! 수업자료”다.

환경문제(X), 환경수업(O)에 초점 맞춘 환경책

이 책은 교육연극, 생태교육, 환경운동, 기념일 등 하나의 영역에 초점을 맞춘 기존의 도서들과 달리 환경교육/환경수업이라는 교육 영역에 초점을 확실히 맞추고 대기(미세먼지), 자원순환(쓰레기), 에너지, 기후변화(탄소중립), 먹거리, 생태 등 다양한 주제를 빠짐없이 아우르고 있으며, 이 6개 대표주제 각각에 대한 환경수업 안내를 이 책의 PART 4에 상세하게 제시하고 있다. 해당 부분에는 6개 대표 주제가 아닌 어떤 주제를 가지고도 교사가 자기만의 환경수업을 직접 구성할 수 있도록 안내하는 ‘주제 통합 수업 만들기 6 STEP’도 제시되어 있다. 이 책의 말미에 수록되어 있는 부록에는 환경을 생각하는 학급운영 꿀팁과, 수업에 활용하면 좋은 영상/다큐/영화/도서 리스트뿐 아니라 환경교구 대여/구입처 정보 등이 정리되어 있다.

창체시간, 교과시간에 바로 적용가능한 환경수업, 환경활동

창체시간을 활용하려면 PART 4를, 교과시간을 활용하려면 PART 5를 따라가 보자. PART 4에는 6개 대표 환경주제별 환경수업 가이드와 사례가 실려 있고, PART 5에는 과목별로 진행할 수 있는 재미있는 환경활동의 다양한 예가 국어, 사회, 도덕, 수학, 과학, 실과, 체육, 예술(음악미술), 영어 등 전 과목에 걸쳐 제시되어 있다.

아이와 교사를 모두 행복하게 바꾸는 환경수업의 신기한 에너지

저자 홍세영 선생님은 “환경을 생각하는 아이는 잘못되지 않는다”, “환경수업은 아이와 교사 모두를 바꾼다”고 말하며 이와 관련된 자신의 경험담을 공유하고, 한 명이라도 더 많은 선생님이 환경수업을 함께 실천하게 되기를 바라며 마음이 급하다. 환경수업으로 아이들이 어떻게 바뀌었는지, 그리고 저자 본인이 어떻게 바뀌었는지에 대한 생생한 경험담은 책의 PART 1에서 만나볼 수 있다. 홍세영 선생님을 환경교육에 빠져들게 했다는 교실 속 한 장면은 과연 어떤 순간이었을까? 홍세영 선생님의 삶을 크게 변화시켰다는 '○○ 다이어트'는 과연 무엇일까? 그리고 10년 환경수업 끝에 얻게 된 귀중한 세 가지는 과연 무엇일까?

함께해야 잘되는 수업이 있다

홍세영 선생님은 누구에게나 자신 있게 권하는 단 하나의 환경수업이 있다며 다름 아닌 ‘첫 수업’을 꼽는 한편, 수업은 각자 하더라도 그 수업을 준비하고 나누는 모임을 온오프 어디에서든 병행하는 방식으로 ‘함께’ 수업한다면 환경수업이 훨씬 잘된다는 자신의 앞선 경험을 공유한다. 또한 환경수업 학습공동체를 만드는 방법과 과정, 그리고 운영 꿀팁을 PART 2에 공유해 두었다.
이 책의 서문에서 저자는 “씨앗을 심는 자리”에 함께 서자고 한다. 아이들이 건강한 환경시민으로 자라나도록 마음속에 환경 감수성의 씨앗을 제대로 심어주는 환경교사가 되어 보자고, 그러면 아이들 대부분은 우리 의도대로 건강한 환경시민으로 자라 줄 것이고 어쩌면 그중 몇몇은 다음 세대에 환경적 영향력을 미치는 대단한 사람으로 더욱 크게 자라날 수도 있다고 그러니 이 희망의 씨앗을 함께 심자고 설득한다. 결정은 독자의 몫이다.

추천글

기후위기 시대라 불리는 요즘, 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 이런 고민에 빠진 선생님들에게 무엇을 어디서부터 어떻게 할 수 있을지를 알려 주기 위해 홍세영 선생님이 여러 시행착오를 겪으며 쌓아 온 경험을 녹여 만든 친절한 안내서가 이 책이다. 이 안내서를 따라가다 보면 학생도 교사도 환경시민으로 한 단계 성장하여 “나도 지구를 위해 무언가를 할 수 있다!” 하는 자긍심을 가지게 될 것이다. - 윤순진 (서울대 환경대학원 교수, 한국환경사회학회 편집위원장)

제가 곁에서 지켜 본 교사 홍세영은 누구보다 환경교육에 진심입니다. 이 책은 저자가 10년여 동안 교실에서 환경수업을 하며 고민했던 흔적과, 그에 따른 환경수업의 이유 있는 방향성이 모두 담겨 있는 특별한 환경책입니다. 무엇보다도 동료 교사들이 어렵지 않게 환경수업을 ‘시작’하도록 도우려는 저자의 마음이 고스란히 담겨 있습니다. - 김찬국

환경교육에 대한 당위와 담론이 난무하는 시대에 10년 넘게 현장에서 환경교육을 실천하며 쌓아 온 경험과 배움이 잘 정리되어 있는 책이다. 이론과 사례가 모두 상세히 담겨 있어 환경교육을 처음 시작하는 선생님들이 읽어 보면 좋을 것 같다. 특히 환경교육에 관심이 있지만, 현실의 문제와 막연함에 부딪힌 채로 머물러 있던 교육자들에게 추천한다. - 안재정

기후위기를 포함한 지구적 환경재난이 심각한 상황이다. 이제 모든 교사는 환경학습을 통해 후속세대들이 지구생태시민이라는 새로운 인간으로 거듭날 수 있도록 도와야 한다. 이 책에는 그런 책임을 다하려는 교사들이 현장에서 자주 부딪히게 되는 질문에 대한 친절하고 솔직한 대답이 많이 담겨 있다. 홍세영 선생님의 마음속에서 진행된 사유와 실천 사이의 대화가 들리는 것 같다. - 이재영

환경교육을 어디서 어떻게 시작해야 할지 잘 모르겠다는 선생님들의 질문이 많아졌고, 환경수업에 도전해 본 선생님들은 아이들에게 큰 의무감을 지우는 수업을 한 것 같아 마음이 불편하다는 고민을 토로합니다. 이런 질문과 고민에 먼저 답을 찾아 나섰던 저자의 경험이 이 책에 담겨 있습니다. 이 책을 통해 환경교육의 한 걸음 한 걸음을 함께하는 우리가 있다는 연대감을 느끼실 수 있기를 바랍니다. - 장진아 (서울남명초등학교 교사)