청소년 비행화 과정 이론 ‘비행의 공식’을 바탕으로 한
청소년 비행 1_2_3 접근법

비행의 공식을 바탕으로 한 체계적 지도 모델

# 각 단계의 핵심 내용 및 지도 접근법 개요

1. 멈춤 작업: 문제 행동의 차단과 강화 고리 해체
- 문제 행동 객관화: 그들만의 세상에서의 삶의 관조
- 심층 자문: 비행의 공식에 기반한 악순환 고리 차단 초기 개입
- 사례개념화: 문제 행동 구조와 심리적 기제 파악 및 동기 강화

2. 되돌리는 작업: 미성숙한 행동과 생각, 감정의 교정과 지원
- 행동 수정 및 교정: 왜곡된 가치관과 미성숙한 방어기제
- 사회적 관계 재구축: 적응 영역으로 복귀할 수 있는 기반 마련
- 지도의 연속성: 초기 멈춤 → 점진적 복귀 → 지속적 성장

3. 성장 작업: 건강한 방향으로의 성장 도모
- 올바른 가치관을 바탕으로 건강한 삶의 방향 설정
- 진로 탐색과 자기 주도적 미래 설계 지원
- 청소년 성장의 통합적 지원 체계 구축




그들만의 세상에서의 멈춤 작업

그들만의 세상에서의 폭주를 멈추는 객관화 작업

청소년 비행의 모든 것 30
헤어나올 수 없는 비행의 늪 32
비행의 공식으로 설명되는 일관된 비행화 과정 35
그릇된 가치관과 미성숙한 방어기제로 굳어진 비행의 굴레 40

# 공통적으로 짚어야 할 현실적 문제

1. 비행청소년 지도에서 가장 중요한 ‘관계 주도권’ 53
청소년 품행 문제를 이해하는 데 필수적인 기초 정보 59
비행의 정도를 파악할 수 있는 세 가지 핵심 질문 67

2. 비행의 현실 진단 76
비행의 공식을 활용한 사례개념화 78
정확한 현실 인식과 객관적 통찰 82

3. 문제 행동에 초점을 맞춘 단계별 개입 요령 87
A단계: 아동기 ~ 초등학교 5, 6학년 90
B단계: 초등학교 5, 6학년 ~ 중학교 1학년 후반 _ 2학년 초반 105
C단계: 중학교 2학년 중반 ~ 중학교 3학년 중반 115
D단계: 중학교 3학년 후반 ~ 고등학교 2학년 중반 129
E단계: 고등학교 2학년 후반 ~ 성인기 145




적응의 영역으로의 되돌리는 작업

되돌아갈 자리를 만들어 되돌아가는 작업

‘되돌리는 작업’보다 더 중요한 ‘되돌아갈 자리’ 156

# 공통적으로 갖춰야 할 현실적 문제

1. 개인의 노력: 되돌아보는 시간에서 시작되는 적응과 회복 160
부적응적 대처 방법의 수정과 미성숙한 방어기제의 교정 162
준거집단의 교체와 사회적 상처의 치유와 회복 170
현실적 문제의 개선 및 긍정 자원 탐색 178

2. 가정의 노력: 회복과 성장을 위한 따뜻한 가정과 양육 192
가장 안전지대가 되어야 할 ‘오고 싶은 집’ 194
청소년의 성장과 발달에 맞는 양육과 성장 환경 조성 201
일관성 있는 양육으로부터 시작되는 가정교육 206

3. 학교의 노력: 소속감과 기회를 품은 회복적 학교 환경 226
따뜻하고 편견 없이 품어 주는 기회의 공간 228
무너진 학업과 생활을 바로잡는 사회화 과정의 회복 244
과거와 현재가 아닌 현재와 미래를 이끌어 주는 진취적 지도 258




올바른 가치를 바탕으로 한 성장 작업

자신의 꿈을 향해 건강하게 성장하도록 이끌어 주는 작업

청소년 지도의 핵심은 진로 지도 274

# 공통적으로 다져야 할 현실적 문제

1. 마음의 성장을 이끄는 생각하는 힘 279
생각하는 힘의 중요성 280
생각을 생각하는 능력 285
생각하는 힘을 기르는 방법 288

2. 자기 이해 및 가치관 형성 293
실질적 소통을 위한 경험 사례 기반 접근 295
준법정신의 함양과 명분을 중심으로 한 가치관 교육 300

3. 경쟁력 강화 및 덕업일치를 위한 진로 지도 307
효과적이고 효율적인 경쟁력 강화 전략 309
현실에 기반한 상호작용적 교육과 능동적 자기 설계 314
자기 성장의 현실적 이해와 체계적 관리 321