들어가며

〈서론〉 ‘발달장애’란 무엇인가?
발달장애란 ‘뇌의 개성’이다
발달장애는 ‘하나의 장애’가 아니다
발달장애가 증가하는 것은 사회적 문제일지도 모른다
발달장애에 필요한 것은 치료가 아니라 대응이다
장애인지 아닌지는 살아가는 시대와 장소에 따라 달라진다
〈칼럼〉 ‘DSM’은 ‘진단 매뉴얼’

〈제1장〉 ADHD - 주의력결핍 과잉행동장애
━ 인터뷰 1 [전문가·정신과 의사] 이와나미 아키라
발달장애는 질병이 아닌 ‘뇌의 개성’, 낫게 해야 하는 것이 아니다
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 ADHD는 어디에나 있는 보통 사람
2 ‘과잉행동’이라고 해서 반드시 돌아다니는 것은 아니다
3 진단받으면 ‘안도한다’
4 성인이 되면서 고민은 줄어든다
5 자기진단은 금물, 무서운 것은 이차장애
6 'ADHD 약'은 극적인 효과를 발휘한다

〈제2장〉 발달장애와 IQ
━ 인터뷰 2 [전문가·아동정신과 의사] 미야구치 코지
발달장애와 지적장애, ‘IQ70~85’의 삶의 어려움이란 무엇인가?
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 발달장애가 있는 사람의 지능은 울퉁불퉁하다
2 발달장애가 있는 사람 중에도 IQ가 높은 사람도 낮은 사람도 있다
3 눈에 띄지 않는 경계선 지능과 경도 지적장애
4 인지기능을 강화하는 인지 훈련(cognitive training)
5 합리적 배려와 주변과의 연계
6 과도하게 배려하면 향상될 능력도 향상되지 않는다
7 IQ가 높은 발달장애 아동은 간과되기 쉽다
8 조기교육으로 ‘만들어진 IQ’가 아이를 괴롭게 한다

〈제3장〉 아동의 발달장애
━ 인터뷰 3 [전문가·소아과 의사] 다카하시 다카오
아동의 발달장애에서 흔히 있는 ‘오해’, 걱정할 필요가 없는 경우도 있다
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 발달장애의 조기 발견은 긍정적인 것일까?
2 발달장애 진단으로 자존감을 지키기
3 발달장애에서 파생된 이차장애, 자살 충동과 등교 거부 등
4 자녀의 장애를 부모가 알아차리기 어려움
5 유전되기 때문에 아이의 마음을 이해할 수 있다
6 치료교육은 부담이 되지 않도록
7 훈육이나 양육 방식의 탓이 아니다
━ 인터뷰 4 [당사자·만화가] 오키타 밧카
인기 만화가의 고백, ‘발달장애인인 나는 너구리새끼가 아닌 인간이 되고 싶었다’

〈제4장〉 ASD - 자폐스펙트럼장애
━ 인터뷰 5 [전문가·정신과 의사] 혼다 히데오
ASD인 사람이 쉽게 피곤해지는 것은 위장하기 때문인가
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 ASD는 대인관계와 고집의 장애
2 ASD와 지적장애 ‘천재’라고 불리는 이유
3 ASD와 ADHD의 차이점과 동반 이환
4 ‘분위기’ 파악을 못 하는 게 나쁜 것인가
5 ASD인 사람들의 내면에 존재하는 풍부하고 신비로운 세계

〈제5장〉 발달장애와 학교
━ 인터뷰 6 [전문가·학교장] 히가시노 유지
유엔이 중단을 요청한 ‘특수교육’, 발달장애 아동에게는 장점도 있다
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 소수자에게 학교란 마음이 불편해지기 쉬운 곳
2 등교 거부의 배경에 있는 발달장애
3 특수교육을 받는 심리적 장벽이 낮아졌다
4 발달장애 아동의 많은 수가 일반학교에 다닌다
5 일반학교에서 특수교육을 받는다
6 집단 괴롭힘을 당하기 쉬운 아이도 주인공이 될 수 있는 특수학교
7 같은 지역에서 친구를 사귈 수 있으면 좋겠어요
8 인기가 많은 ‘사립 통신제 고등학교’와 ‘공립 고등학교’라는 선택지
9 취업률 99%의 고등전문학교, 전문·실무 교육이 적합한 아이도 있다
10 진학 준비는 ‘조기’에 시작하는 것이 중요하다
11 발달장애 아동이 중학교 입시를 준비한다면
━ 인터뷰 7 [전문가·연구자] 나카무라 켄류
발달장애가 있는 아이들은 ‘천재’ 혹은 혁신의 주역인가

〈제6장〉 발달장애와 직업
━ 인터뷰 8 [전문가·경영자] 스즈키 케이타
발달장애로 장애인 등록증을 받는 것은 손해가 아니다
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 자신에게 맞지 않는 일을 아는 것이 중요하다
2 발달장애가 있는 사람들도 다양한 직장에서 평범하게 일하고 있다
3 발달장애인을 지원할 수 있는 직장은 생산성도 높다
4 장애인 등록증은 플러스는 있어도 마이너스는 없다
5 장애인 고용 급여는 낮지 않을 수도 있다
6 발달장애인과 함께 일하기 위한 작은 지혜
7 누구나 누군가의 지원자가 될 수 있다 ― 얼라이십(Allyship)
━ 인터뷰 9 [당사자·작가] 샤킨 다마
발달장애인인 내가 ‘치료보다 라이프 핵’이라고 생각하는 이유

〈제7장〉 학습장애 - '발달성 읽기·쓰기 장애'를 중심으로
━ 인터뷰 10 [전문가·연구자] 우노 아키라
읽기와 쓰기가 어려운 발달장애 학생은 한 학급에 약 3명 정도 있다
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 읽을 수는 있지만 쓸 수 없거나 한자만 쓸 수 없는 것처럼 다양한 유형이 존재한다
2 이탈리아어라면 장애가 되지 않을까? 영어와 한자는 어렵다
3 초등학교 1학년 여름방학이 중요하다
4 어려워 하는 이유는 사람마다 다르므로 검사를 통해 원인을 알고나면 대응이 쉬워진다
5 태블릿이나 스마트폰을 활용해서 ‘문장 만들기’ 연습을 해 보자
〈칼럼〉 폰트에 따라 가독성이 달라진다

〈제8장〉 발달장애와 다양성
━ 인터뷰 11 [전문가·당사자] 요코미치 마코토
발달장애를 안고 살아가는 것은 에반게리온을 조종하는 것과 비슷하다
━ 인터뷰 이후 생각한 것
1 소수자의 커뮤니티가 있으면 삶이 한결 편해진다
2 다수파라 해도 삶이 힘들 때는 있다
3 뇌가 가진 가능성에 기대하다
4 다수파인 우리는 지금 이대로 괜찮은 걸까
━ 인터뷰 12 [전문가·연구자] 마쓰모토 도시하루
발달장애의 수수께끼를 풀다
〈결론〉 발달장애의 희망
━ 인터뷰 13 [당사자·경영자] 니토리 아키오
공부도 못하고 말도 서툴렀던 소년이 로망과 비전으로 인생을 개척하기까지

마치며

참고문헌

감수